口腔修復(fù)工藝 是以口腔醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、冶金學(xué)和美學(xué)的有關(guān)知識為理論基礎(chǔ)，用符合生理的方法制作義齒、各種修復(fù)體及矯治器的專門技術(shù)。主要課程：生物化學(xué)、解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)等。

我國口腔修復(fù)工藝專業(yè)起步較晚，1949年以前和建國初期，制作義齒的機構(gòu)，主要是城鎮(zhèn)中的“鑲牙館”，多數(shù)“鑲牙館”兼營照相業(yè)務(wù)，叫做“照相鑲牙館”，為分散的個體經(jīng)營。1952～1956年期間，國家對私營企事業(yè)單位，進(jìn)行社會主義改造，將牙科診所和鑲牙館，都就地聯(lián)合，先后組成市、區(qū)級牙病防治所。原在牙科診所和鑲牙館的從業(yè)人員，都到牙病防治所和公立醫(yī)院口腔科工作。改革開放之前由于器械設(shè)備陳舊，材料性能差，口腔修復(fù)工藝專業(yè)發(fā)展緩慢。除少數(shù)大的口腔醫(yī)學(xué)系和口腔醫(yī)院為自身的需要，舉辦過短期的口腔技術(shù)員訓(xùn)練班外，沒有培養(yǎng)口腔修復(fù)技師的專門學(xué)校，沒有統(tǒng)編的口腔修復(fù)工藝學(xué)教材?？谇恍迯?fù)技師主要靠師傅徒弟的方式培養(yǎng)，而修復(fù)工藝的業(yè)務(wù)范圍也很局限。

20世紀(jì)80年代以后，是我國口腔修復(fù)工藝專業(yè)快速發(fā)展時期。改革開放的契機，將口腔修復(fù)的新理論、新設(shè)備、新材料、新技術(shù)、新工藝引入我國，從而帶動了口腔修復(fù)工藝專業(yè)的快速發(fā)展。瓷修復(fù)技術(shù)，鈦鑄造技術(shù)，精密附著技術(shù)，種植義齒修復(fù)技術(shù)，CAD/CAM技術(shù)等，這些代表現(xiàn)代口腔修復(fù)學(xué)的最新技術(shù)，在我國各地口腔醫(yī)療單位中，很快應(yīng)用并得到一定程度的普及?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)的迅速發(fā)展，使義齒制作方面有了多種可選擇性。臨床口腔醫(yī)師根據(jù)患者口腔情況，選擇最佳的修復(fù)設(shè)計方案。承受義齒制作任務(wù)的義齒制作室，也必須隨之進(jìn)行專業(yè)的細(xì)化分工，即按不同的制作工藝流程形成不同的專業(yè)組，以滿足臨床醫(yī)師對義齒制作質(zhì)量的要求。各類修復(fù)體的制作質(zhì)量，有了普遍提高，但與國外相比，仍存在較大差距。