良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，進行學前教育專業(yè)知識、技能以及托幼機構(gòu)教育教學和組織管理能力的培養(yǎng)，使學生基本具備托幼機構(gòu)保育員、教師及管理人員所具備的職業(yè)能力，能勝任托幼機構(gòu)教育教學和管理工作。

主干課程：

　　幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒音樂、美術(shù)、自然教學法、幼兒衛(wèi)生保健教程、聲樂、美術(shù)、手工、舞蹈、鋼琴、幼兒游戲等。

　　學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

　　從事托幼機構(gòu)的保教工作、學前教育行政管理以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究。

　　3000-5000

　　幼兒期是大腦發(fā)育最快捷迅速的時期，也是三觀塑造、性格培養(yǎng)最好的時期，在兒童身心發(fā)育最需要重視的時間段，優(yōu)良的早期教育能為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松.

　　學前教育專業(yè)要求學生掌握學前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀;樹立學前教育工作者的專業(yè)意識，了解學前教育工作者的基本職責;對學前教育工作擁有熱情與興趣 ;具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術(shù)教學技能，及運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學的能力; 培養(yǎng)具備全面的學前教育專業(yè)知識與技能，較強的教育心理科學素養(yǎng)，能在各種兒童教育機構(gòu)、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作的高級專門人才。