可能，會有許多的人不知道職業高中是什么學歷，或許還多職業高中會有誤解。那么現在，我們就來詳細了解一下職業高中是什么學歷吧!以方便你對職業高中會有更好的認識。

　　一、職業高中是什么學歷?

　　職業高中是學生在上完初中后既可以考取的，所以在學歷層次上與普通高中持平。職業高中更加注重實踐技能的教學，而高中更偏重與理論知識的教學。職業高中的學生畢業之后往往可以直接上崗工作。

　　二、職業高中與大專有什么區別?

　　大專是指高考之后填報志愿上的大學專科學校，學歷層次要比中專高。那么，中專學歷如何提升到大專學歷呢?

　　1、如果還沒畢業，通過學校內得考試，可以進行中專升大專考試。

　　2、如果中專畢業已經參加工作，可以選擇繼續教育形式來提升學歷到大專，比如可以通過網絡教育來提升學歷。

　　3、除了網絡教育，還可以通過自考、成考、電大等來將中專學歷提升到大專學歷，可以根據自己的實際情況進行選擇。

　　中專、職高、中技的發展趨勢：

　　中專、職高、中技統稱三校生，可以參加高職高考，高職高考每個省份政策以及叫法不一樣，所以高職高考又稱3+證書、對口升學、三校生高考。通過參加高職高考被錄取后與普通高中生待遇一樣為統招普通大學生，畢業證、學籍一致。報名高職高考所需材料、戶口簿、身份證、畢業證書(未拿到畢業證書的憑畢業相關證明報考)、本省教育廳蓋章專業課程證書或全國計算機等級證書或全國英語證書，所以打算參加高職高考的同學應在一年半前準備。

　　在中等職業學校或一些高等學校里面設置的中專部就讀至畢業的學生都屬于中專學歷，有的學歷不一定受國家承認例如技校的高技，根據現有政策，中專生畢業也可以參加高考，就讀中專前建議咨詢清楚，不要盲目。知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業學校的教育目標是有機的統一。首先是表現在過程性目標，為社會和經濟的發展培養輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業能力、求得生存和發展的最基本的需求。第二，按照馬克思的全面發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。只有兩者相統一，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，也才能為學生個性發展和實現人生真正價值方面發揮教育的功能，激發學校辦學活力。

　　中專、職高、中技辦學區別：

　　中專、職高和中技都屬于我國中等職業技術教育范疇。只是管理部門不同，中專、職高統一屬于教育部主管，而中技屬于國家人力資源和社會保障部主管。

　　辦學形式中專以行業辦學為主，職高由當地教育部門主辦;中技主要由人力資源和社會保障廳辦學為主，包括一些行業主管部門辦學(大部分是各級政府國家辦學)。培養目標為各行業、各企業培養一線的工作人員。專業設立中專、職高、中技以前在專業設置上側重點有所不一樣的三類學校基本相同，主要包括旅游餐飲服務、機械加工，電子加工、計算機類、幼兒教育等。招生形式中專、職高都放寬了招生限制，大部分學校不再設置分數限制;初中畢業生可以在中考志愿中選擇填報中專、職高，也可以直接到這類學校直接報名，招生對象主要是初中畢業生。畢業發證中專、職高畢業頒發教育部門印制的中等專業學校畢業證書，如果通過勞動部門的職業資格鑒定考試，可以獲得初級或中級職業資格證書，技校由省市人力資源和社會保障廳(局)頒發的中技、高技、預備技師畢業證書專業設置中專專業通知發文單位：國家教育委員會文　號：教職[1993]7號為改進對普通中等專業學校專業設置的宏觀管理，提高教育質量和辦學效益，增強學校對經濟建設和社會發展的適應能力，現將《關于普通中等專業學校專業設置管理的原則意見》發給你們，請根據本《原則意見》，結合各地、各部門(行業)實際情況制定具體的管理辦法，認真貫徹實行。關于普通中等專業學校專業設置管理的原則意見科學合理地設置專業是學校實現教育目標的重要基礎工作，為適應我國經濟建設、社會發展和社會主義市場經濟體制建立的需要，保證中專人才培養的規格質量，特對普通中等專業學校(中國五冶大學高新校區)[1] 專業設置的管理工作提出以下原則意見：一、專業設置的原則根據各地、各行業經濟建設對中等專門人才的需求和人才勞務市場的供求形勢，積極穩妥地設置或調整專業。我委1993年頒布的《普通中等專業學校專業目錄》是各普通中等專業學校及其上級有關部門設置或調整專業的重要依據。專業設置要符合人才培養的規律，有明確的培養目標、業務范圍和主干學科基礎，有較完整的理論與實踐結合的課程體系。具備能滿足教學要求的師資、圖書資料和實驗實習實施等基本條件。二、專業設置管理的職責分工國家教委主要負責中專專業設置管理方面的方針、政策的制定及專業目錄的修訂工作，統計匯總全國中專專業設置情況，進行宏觀指導。

　　省級政府和計劃單列市政府應把為當地服務的中專教育納入當地經濟和社會發展規劃中，并負責對中專學校的專業結構和布局進行宏觀統籌。省、地級教育行政部門對省、地屬中專學校專業設置及上級部門所屬學校開設為當地服務的專業，具有監督、指導的權力和服務咨詢的義務。國務院各有關部門負責其直屬學校的專業設置管理，制定本系統(行業)的“專業設置條件”，對本行業內的專業設置、專業布局提供信息服務，進行業務指導，協調本行業中專人才地區間的協作培養工作。中專學校主管部門要對學校專業設置加強管理，做好有關審核、審批工作，幫助學校面向社會、面向市場，及時合理地調整專業設置，使學校更好地為當地經濟建設服務。三、專業設置的審批權限中等專業學校專業設置審批，實行分別由中專學校、學校主管部門和省部級教育行政部門分級、分工負責的辦法。經評估合格的學校，有權根據社會實際需求和有關規定，在本校已設寬專業下面設置專門化;有權根據社會實際需求和有關專業的設置條件，在專業目錄范圍內設置與學校原有專業同類的專業。經評估定為省部級以上的重點學校，有權根據社會實際需求和有關專業設置的條件在專業目錄范圍內自主設置專業。學校要開設專業目錄以外的新專業，需作試辦專業進行論證，報請學校主管部門審核，由省級教育行政部門征求有關業務部門意見后審批(中央部委直屬學校由其主管部門審批)，報國家教委備案。經評估未合格的學校，在達到合格標準以前，任何專業的增設均需學校主管部門從嚴審批。各校專業設置凡有調整者，均應及時報省級教育行政部門及有關行業的教育行政部門備案，以便宏觀統籌和評估督導。各地、各部門要充分發揮中專教育的辦學潛力，拓寬服務面向，形成有利于本地、本行業經濟發展的合理的專業結構和專業布局，以提高中專學校的整體辦學效益。

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