“哪一所高校更好?”這幾乎是所有學生與家長都關心的問題，學校既然有好有壞，那么自然而然的就產生了一個東西“高校排行榜”。我們究竟應該怎么來看待這個問題呢?看一看各大校長們怎么說。

　　幾乎每位大學校長都不同程度地被裹挾進一種“成長的煩惱”——大學排行榜。一份份角度各異、形式不同的榜單，讓不少高校幾多歡喜幾多愁。在今年全國兩會中，校長們也對這一“煩惱”一吐為快。

“大學排行榜對校長而言，是一種外部壓力，要關注但是不能被綁架。”全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學校長丁烈云并不否認，目前傳播較廣的大學排行榜大多注重國際頂級期刊論文、各級各類科研基金、申報國家成果獎和各種人才稱號等。而在這些指標上的表現，確實能一定程度上反映出學校科研水平。

　　“但是有一種論文并沒有納入這些大學排行榜，那就是寫在中國大地上的論文。”丁烈云表示，高校在服務經濟社會發展中所取得的豐碩成果，并未反映在這些排行榜中。但能說這種扎根中國大地的“論文”不重要嗎?扎扎實實做好高校科研與經濟社會發展的對接，用知識產出解決社會發展中的關鍵問題，培養高素質的人才，是高校重要的使命和功能之一。

　　“大學校長不在乎排名，那是假話。但要是照單干，那是沒出息。”全國政協委員、東北大學校長趙繼在之前接受本報記者采訪時明確表示，大學排行榜用相對簡便快捷的指標去衡量大學的辦學水平，其目標指向不應該是為大學排出三六九等，而是幫助大學找到發展中存在的問題。“大學校長要有定力，而且從長遠來看，也要有自己的評價體系。”

　　若以工具論，那么大學排行榜這個工具好用嗎?

　　“各類大學排行榜像是‘盲人摸象。’”全國人大代表、中國科學院院士、南京大學校長呂建解釋說，“摸到象腿上有個很大的瘤，就認為有問題。然而，一個‘瘤’顯然不代表整個大象的問題，沒有摸出‘瘤’也不代表沒問題。”

　　呂建坦言，對于大學排行榜，要從兩面看。評價指標中折射出的一些發展中的問題，如果確實存在，就要去改正、解決。對于贊譽，也要去看，是否是真的好。“無論怎樣，南京大學內涵式發展的辦學理念、辦學方向、發展道路是不會因這些而改變的。”呂建說。

　　去年全國兩會期間，十二屆全國人大代表、天津農學院院長邢克智特別關注一個數據，當時全國有近20家機構以不同的指標體系做出了約100個大學排行榜，排行的內容五花八門、千奇百怪。當時有評論說，不怕排行榜“風”大，就怕高校“墻頭草”。

　　“中國高等教育的發展已經過了掰著指頭數論文的時代了。”曾在浙江大學工作過的全國人大代表、寧波大學校長沈滿洪回憶起，1998年浙江大學四校合并初期，年均發表SCI論文總數僅有300篇，當時全國年均發表SCI論文數量最多的高校也是在三位數徘徊。而如今，浙江大學年均發表SCI論文數量已經數以千計。“我們的高等教育要建立自信。”沈滿洪說。

　　丁烈云也注意到這個問題。“以R&D經費占世界份額比例為例，2000年中國的R&D經費在世界份額中占比只有1.7%，而2014年這個比例達到14.4%，僅次于美國。在發表學術論文方面，中國高校發表數量和被引用率名列世界前茅。”丁烈云說。

　　排行榜是一個有利有弊的東西，希望各大高校能不被其所左右，堅持自己所堅持的東西。也希望學生家長能夠正確的看待這個排行榜。